INICIO
15 DICIEMBRE DE 2025
CULMINA
17 DE FEBRERO DE 2025
VALOR
258 HORAS ACADÉMICAS
INVERSIÓN
S/900.00 Nuevos Soles
MODALIDAD
ON LINE (AULA VIRTUAL)
Justificación de la propuesta formativa
El Programa de Especialización en "Gestión del Bienestar Socioemocional en Instituciones Educativas" responde a las necesidades de capacitación para el manejo de un actualizado marco teórico, sobre cuya base se diseñen e implementen estrategias adecuadas para hacer frente y "prevenir la violencia escolar", problemática que afecta la dinámica de "convivencia en la comunidad educativa" y, la gestión de las actividades vinculadas con el quehacer pedagógico y administrativo de los colegios en los diferentes niveles de la Educación Básica Regular, en el marco del Proyecto Educativo Nacional al 2036, específicamente en lo referido al tercer propósito denominado Bienestar Socioemocional (páginas 76-80). El curso aporta al proceso de implementación de la Ley N° 29719 (25.06.2011), "Ley que promueve la Convivencia sin Violencia en las Instituciones Educativas", así como del Decreto Supremo N° 013-2022-MINEDU (septiembre de 2022), que aprueba los "Lineamientos para la Promoción del Bienestar Socioemocional de las y los estudiantes de la Educación Básica". Asimismo, la propuesta formativa ha sido diseñada con el propósito de fortalecer la implementación de la Ley N° 31627 (noviembre de 2022), Ley que modifica la Ley N° 30947, "Ley de Salud Mental a fin de fortalecer la prevención y promoción de la salud mental, de niños, niñas y adolescentes y otras poblaciones vulnerables" (específicamente en su Art. 16.2.).
Complementariamente a ello, en junio del año 2024 se da la incursión de profesionales de la psicología bajo la modalidad de SERUM EQUIVALENTE en diversas regiones del país en el marco de cumplimiento de la Ley N° 31902 (del 18.10.2023), que modificó el Art. N° 03 de la Ley N° 29719, con base en lo cual se suscribió el Convenio de Cooperación entre el Ministerio de Salud y el Ministerio de Educación (14 de mayo de 2024), proceso que ha sido recientemente regularizado mediante Resolución Ministerial N° 378-2025-MINSA (04.06.2025), que aprueba la Directiva Administrativa N° 377-MINSA/DIGEP-2025, "Directiva Administrativa que establece las precisiones sobre el Servicio Rural y Urbano Marginal de Salud (SERUMS) de los profesionales de psicología en las instituciones educativas públicas, en el marco de la Ley 29719".
La propuesta formativa facilitará la apertura de escenarios que mejoren la gestión del bienestar socioemocional desde la perspectiva de prevención de la violencia y acoso escolar en el marco del Decreto Supremo N° 011-2025-SA (11.07.2025), que modifica el Reglamento de la Ley N° 30947, Ley de Salud Mental, aprobado por Decreto Supremo 007-2020-SA, a efecto de establecer las disposiciones para la aplicación de la Ley N° 31627, Ley que modifica la Ley N° 30947, Ley de Salud Mental, "a fin de fortalecer la prevención y promoción de la salud mental de los niños, niñas y adolescentes y otras poblaciones vulnerables en el ámbito educativo".
La propuesta promueve el fortalecimiento de los "Equipos de Bienestar Regional/Provincial" (DRE/GRED y UGEL) así como de los miembros de los "Comités de Bienestar" de las Instituciones Educativas, a través de la optimización de capacidades y competencias de los recursos humanos que comparten el mismo escenario o espacio en lo que se denomina, "comunidad educativa", desde la perspectiva de optimización de las "Instituciones de Gestión Educativas Descentralizadas".
Asímismo, el programa incorpora como un componente de innovación, la gestión articulada de intervenciones estratégicas (PREVI, JEC, Escuelas de Bienestar, otros) desde la óptica de abordaje psicosocial y el adecuado manejo procedimental y metodológico de los protocolos de atención y registro casuístico (SISEVE y su actualización de 02 protocolos) en contextos educativos. Se requiere por tanto, retomar la política pública de salud mental, para generar diagnósticos, analizar casuística sobre la presencia de factores de riesgo que pueden generar en los adolescentes procesos de inadaptación social vinculados con la violencia, indisciplina o acoso escolar y, formular mecanismos o programas de soporte socioemocional con enfoque territorial.
Asímismo, el programa incorpora como un componente de innovación, la gestión articulada de intervenciones estratégicas (PREVI, JEC, Escuelas de Bienestar, otros) desde la óptica de abordaje psicosocial y el adecuado manejo procedimental y metodológico de los protocolos de atención y registro casuístico (SISEVE y su actualización de 02 protocolos) en contextos educativos. Se requiere por tanto, retomar la política pública de salud mental, para generar diagnósticos, analizar casuística sobre la presencia de factores de riesgo que pueden generar en los adolescentes procesos de inadaptación social vinculados con la violencia, indisciplina o acoso escolar y, formular mecanismos o programas de soporte socioemocional con enfoque territorial.
CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA
- Titulo Propio
- Organización de la Propuesta
- Plan de Estudios
- Matrícula e Inversión
- Perfil del Ingresante
- Perfil del Egresado
- Metodología
- Pasantía 4.0
El Programa de Formación se encuentra debidamente formalizado a través de la emisión de la Resolución Administrativa, que aprueba la denominación del curso (Título propio) y, el proceso de certificación progresiva que se explica en esta sección. Tiene una duración de 12 semanas (258 horas académicas).
La obtención gradual de los certificados cuenta con el aval de la Asociación Peruana de Psicología Jurídica y Forense y, el patrocinio de la Red Iberoamericana de Asociaciones Nacionales de Psicología Jurídica y Forense (RedPsiJu).
Organización de la Propuesta
El Programa se estructura sobre la base de seis (06) módulos impartidos durante doce (12) semanas. La certificación es emitida por nuestra entidad, auspiciada por la Asociación Peruana de Psicología Jurídica y Forense y, patrocinada por la Red Iberoamericana de Asociaciones Nacionales de Psicología Jurídica y Forense, RedPsiJu.
Al concluir los 3 primeros módulos del Programa, el participante obtendrá el Diploma de "Experto en Prevención de la Violencia Escolar", con un valor de 129 horas académicas, que mejorará su perfomance técnica en la comunidad educativa donde se desempeña laboralmente o donde proyecta trabajar. Al término del sexto módulo, el participante recibirá el Diploma de "Especialista Gestión de la Convivencia Escolar", con un valor de 258 horas académicas.
El valor agregado del Programa es su CERTIFICACIÓN PROGRESIVA que gratuitamente se le otorga al participante.
Al concluir los 3 primeros módulos del Programa, el participante obtendrá el Diploma de "Experto en Prevención de la Violencia Escolar", con un valor de 129 horas académicas, que mejorará su perfomance técnica en la comunidad educativa donde se desempeña laboralmente o donde proyecta trabajar. Al término del sexto módulo, el participante recibirá el Diploma de "Especialista Gestión de la Convivencia Escolar", con un valor de 258 horas académicas.
El valor agregado del Programa es su CERTIFICACIÓN PROGRESIVA que gratuitamente se le otorga al participante.
Documentos a presentar para la Matrícula:
-
Formulario de inscripción debidamente llenado.
-
Voucher del Recibo de abono o transferencia (cronograma) a la cuenta bancaria de la Asociación Peruana de Psicología Jurídica y Forense.
Inversión:
- Matrícula: gratuita.
- S/ 450.00 (Cuatrocientos Cincuenta Nuevos Soles), según cronograma.
- Certificaciones: gratuitas
Perfil del Ingresante
Los ingresantes deben cumplir con el siguiente perfil:
-
Docentes de Educación Básica Regular, (Profesores, Psicólogos y/o carreras afines) en actividad o sin vinculo laboral vigente.
- Poseer espíritu de superación, proactividad para el desarrollo de destrezas y habilidades para el trabajo en equipo.
Perfil del Egresado
Al finalizar el/la egresado/a será poseedor de las siguientes competencias:
- Contextualiza la normatividad y las políticas educativas desde su perspectiva territorial.
- Facilita y gestiona mecanismos de prevención de la violencia escolar.
-
Gestiona procesos de intervención en el ámbito educativo, desde la perspectiva del proyecto educativo institucional.
- Fortalece la convivencia escolar, desde la perspectiva de promoción del bienestar socioemocional y, la salud mental.
- Promueve espacios participativos y mecanismos metodológicos para la mejora de los procesos de articulación territorial (redes educativas).
Aula invertida y gestión del aprendizaje:
En la educación Superior la implantación de la metodología del Aula invertida (Flipped Classroom) es más sencilla debido a la madurez de los estudiantes. Es clave para modalidades de educación a distancia o en línea. El aprendizaje invertido aporta ventajas como visualizar tantas veces como sea necesaria los videos y no tiene limitaciones ni en espacio ni en tiempo.
La participación es opcional
Se realizará una Pasantía (3 días), en la ciudad de Chiclayo, así como visitas guiadas a Instituciones Educativas beneficiarias de "asistencia técnica" (Convenio IPIFAP - APPJF) y, a organismos públicos y privados vinculados con la temática. Asimismo, se prevé una visita guiada al "Paseo Yortuque: Museo al Aire Libre" que pone en valor la cultura e identidad de Lambayque, esto último a cargo de la empresa TURINSAC.
IMPORTANTE: La Pasantía se encuentra debidamente formalizada a través de la emisión de la Resolución Administrativa, que aprueba el proceso de certificación respectiva. Su financiamiento tiene un costo adicional y, es optativa. Se viene evaluando el que los participantes del Sector Público obtengan licencia con goce de haber.
EL PROGRAMA SE PROPONE:
Objetivo General
Optimizar la gestión del bienestar socioemocional y, la promoción de la salud mental en el ámbito educativo a través del mejoramiento de capacidades y competencias para la intervención especializada en el marco de las Políticas Públicas vinculante (MINEDU - MINSA).
Objetivos Específicos
Objetivos Específicos
- Optimizar el conocimiento de las políticas públicas y, los documentos de gestión educativa (Ley, PEN al 2036, PERs y PELs), desde una perspectiva de descentralización y fortalecimiento de la gobernanza territorial.
- Analizar los resultados del "Reporte Nacional de Seguimiento al PEN 2036", referido a los hallazgos y alertas (pág. 34) así como al análisis de indicadores (pág. 59) sobre el estado del "Bienestar Socioemocional" en el ámbito educativo.
- Explorar las intervenciones estrategicas que promueven la convivencia escolar, la gestión del bienestar socioemocional, la prevención de la violencia escolar y, la promoción de la salud mental en el ámbito educativo.
- Facilitar la promoción de espacios participativos y/o de articulación para la prevención y atención de la violencia escolar, desde la perspectiva de salud mental y, promoción del bienestar socioemocional.
- Fortalecer las capacidades de los Equipos de Gestión del Bienestar de las Intituciones de Gestión Educativa Desentralizadas, en el marco de la Resolución Ministerial N° 189-2021-MINEDU.
- Fomentar entornos educativos afectivos, seguros y saludables articulados territorialmente (IGED y Redes Educativas).
DIRECTIVOS Y DOCENTES
Emigdio Francisco Jiménez CardozaDirector del Programa
Psicólogo (UIGV). Magíster en Ciencias Criminalísticas (EPG - UNW). Tesis: “Influencia de la Violencia familiar en las conductas infractoras mediante la pericia psicológica de los estudiantes del Centro de Educación Básica Alternativa Miguel Grau, Magdalena del Mar, año 2019- 2020”. Con Segunda Especialidad en Pedagogía y Ciencias Sociales.
Actual Vicepresidente del Consejo Directivo y, Gerente General de la Asociación Peruana de Psicología Jurídica y Forense, Director de la Oficina de Posgrado de la Escuela Iberoamericana de Psicología Jurídica y Forense. Perito Forense y, Consultor.
Ha sido Coordinador Regional del Programa de Soporte Socio Emocional en las Instituciones Educativas de la Región Callao (2022). Perito Forense. Conciliador Judicial. Consultor.
John Charles Torres VásquezDirector de Mentoring
Psicólogo (UIGV). Egresado de la Maestría en Psicología (EPG - UIGV). Actual presidente de la Asociación Peruana de Psicología Jurídica y Forense; Director de la Oficina de Educación Contínua de la Escuela Iberoamericana de Psicología Jurídica y Forense. Secretario General de la Red Iberoamericana de Asociaciones Nacionales de Psicología Jurídica y Forense.
Ha sido Psicólogo en el Instituto de Medicina Legal y Ciencias Forenses (MP-FN), División Médico Legal I Paita, Piura; ha sido responsable del Equipo Técnico Regional de las Divisiones Médicos Legales del Distrito Fiscal de Piura; a integrado el Equipo Técnico de Capacitación e Investigación; Asesor de la Jefatura de la División Médico Legal II, del Distrito Fiscal de Piura y, Responsable del Equipo Técnico que diseñó el PEI 2011-2013 de las DML del Distrito Fiscal de Piura.
Johannes Alarcón BustiosDocente
Psicólogo (USSIPAN). Especialista del Programa ProSalud (IPIFAP). Ha sido Especialista en Convivencia Escolar de la UGEL Chiclayo. Director de Bienestar del COER. Actualmente es Miembro de la Asociación Peruana de Psicología Jurídica y Forense. Conferencista y Consultor Internacional.
Nelly Amparo Armas MendozaDocente
Psicóloga (UDCH). Magíster en Educación con Mención en Docencia Universitaria y Gerencia Educativa (EPG-UDCH) Con formación en Terapia Conductual en Niños y Adolescentes. Psicología Forense. Miembro de la Asociación Peruana de Psicología Jurídica y Forense.
Hans Steve Vargas GarcíaDocente
Psicólogo (UIGV). Magíster en Psicología. Especialista de Prevención del Programa DEVIDA en DRE - Piura. Miembro de la Asociación Peruana de Psicología Jurídica y Forense. Docente Universitario. Consultor.
CONFERENCISTAS INVITADOS
José Luis Alba Robles - ESPAÑA
Psicólogo. Doctor en Psicología. Presidente del Instituto Iberoamericano de Criminología Aplicada. Director para la Región Ibérica de la Red Iberoamericana de Asociaciones Nacionales de Psicología Jurídica y Forense. Docente Universidad de Valencia, España. Consultor de la Asociación Portuguesa de Criminología. Asesor de la Escuela de Perfeccionamiento Superior Inclusiva.
Gabriel Alberto Letaif - ARGENTINA
Psicólogo Forense del Ministerio Público Fiscal - Chubut / Argentina. Director MERCOSUR de la Red Iberoamericana de Asociaciones Nacionales de Psicología Jurídica y Forense. Presidente Asociación Argentina de Psicología Jurídica y Forense. Miembro del Capítulo de Psicología Jurídica y Forense de ULAPSI. Docente de la EscuelaPsi. Consultor del Proyecto ProMujeres.
José Unzueta Floranes - MÉXICO
Psicólogo, Universidad de México . Docente de Educación Superior. Presidente de la Sociedad Mexicana de Ciencias del Comportamiento. Miembro de la Red Iberoamericana de Asociaciones Nacionales de Psicología Jurídica y Forense. Perito y Consultor Internacional.
João Carlos Alchieri - BRASIL
Psicólogo. Maestría (PUC RS 1992). Doctor (UFRGS 2004). Becario de productividad (CNPq 2006 a 2018). Postdoctorado (UnB 2010; UFPB 2014; INBNEURO 2015). Catedrático de la Universidad Federal de Rio Grande do Norte - Programa de Posgrado en Ciencia y Tecnología e Innovación (UFRN). Presidente de la Asociación Brasileña de Psicología Jurídica. Presidente de la RedPsiJu.
Ysmael Gaona Villalba - PARAGUAY
Psicólogo y Abogado. Presidente de la Sociedad de Psicología Criminológica y Forense - Capítulo Paraguay. Miembro de la Red Iberoamericana de Asociaciones Nacionales de Psicología Jurídica y Forense. Perito y Consultor Internacional en temas jurídicos y psicológicos de relevancia temática.
Adriana Savio Corvino - URUGUAY
Psicóloga y Mg. en Psicología Forense por la Universidad de la República (Uruguay). Presidenta del Instituto de Criminología y Psicología Forense del Uruguay. Miembro de la Red Iberoamericana de Asociaciones Nacionales de Psicología Jurídica y Forense.
Bernat-N Tiffón - ESPAÑA
Psicólogo. Profesor de Post Grado en Psicología Criminal y Forense (Universidad de Barcelona; UAB; UAO y, ESERP Business School) . Miembro del Consejo Superior Europeo de Doctores y Doctores Honoris Causa. Director General de la Red Iberoamericana de Asociaciones Nacionales de Psicología Jurídica y Forense, para la Comunidad Europea, con sede en España, Barcelona.
Carlos Burneo Garcés - ECUADOR
Psicólogo, (U-Otavalo, Ecuador). Máster en Psicología Jurídica; Psicología de la Salud; Psicología General Sanitaria. Doctor en Psicología (U-Granada, España). Presidente Asociación Ecuatoriana de Psicología Jurídica y Forense. Miembro Grupo de Investigación CTS-581. Adscrito al Centro de Investigación Mente, Cerebro y Comportamiento (UGranada-España). Docente de pre y postgrado. Asesor y Consultor.
Jorge Williams Aguilar Espinoza - MEXICO
Psicólogo. Presidente del Ilustre Colegio de Psicólogos Jurídicos de México A.C.. Miembro del Directorio de la Red Iberoamericana de Asociaciones Nacionales de Psicología Jurídica y Forense. Docente Universitario. Consultor del Programa ProMujeres. Perito Forense privado.
ESTRATEGIAS FORMATIVAS PSI
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Te acompañamos sostenidamente para mejorar el proceso de integración teórica al ámbito de intervención.
INTERACTÚA PARA APRENDER
Incorporate a la comunidad on line de recursos humanos con intereses y curiosidades similares a las tuyas (Networking)
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Ahorra tiempo y optimiza tus estrategias de intervención incorporando mecanismos y procesos de actuación exitosos.
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Cultiva la reflexión para identificar necesidades y focalizar el área donde aplicar el conocimiento adquirido.
DEMUESTRA EL ÉXITO LOGRADO
Consolida logros personales en contexto institucional con el respaldo de entidades del grupo corporativo que lidera la EscuelaPsi
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Incorpora la formación virtual o presencial de la mano de los fundadores y especialistas de la corporación PSI, a nivel nacional e internacional.
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PASO 3
Envíanos el formulario con tus datos y, el voucher de abono al correo electrónico, callcenter@ipifap.es
PASO 3
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